School choice and post hoc family preference in Spain: do they match up?

• Jesús Rogero-García ^[1] ; Mario Andrés-Candelas ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
  2. [2] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 28, Nº. 1, 2020
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Escolha de escola e preferências familiares em Espanha: correspondem?
  • Elección de centro educativo y preferencias familiares en España: ¿coinciden?
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• Resumen
  • español

    El proceso de elección-asignación de centro educativo depende de un amplio conjunto de circunstancias, incluyendo aquellas relacionadas con la accesibilidad de las familias a las escuelas y con las preferencias de los padres y madres. Este trabajo tiene tres objetivos: (1) Identificar si las preferencias por los diferentes tipos de centro (público, concertado y privado) varían según las características de las familias; (2) estimar el grado de coincidencia entre el tipo de centro que prefieren los padres y el tipo de centro al que asisten sus hijos; y (3) identificar qué grupos sociales demuestran menores niveles de coincidencia. Se utiliza información del Estudio CIS 2935, realizado en 2012. Los resultados muestran preferencias diferenciadas según tamaño de municipio, nivel educativo, situación económica y orientación religiosa. Asimismo, en una parte significativa de los padres se observan divergencias entre el centro preferido y el centro al que asisten sus hijos, algo que ocurre con mayor frecuencia entre quienes disponen de menos recursos socioeconómicos.

  • English

    The process of school choice depends on a wide range of circumstances including those related to the accessibility to schools and parental preferences. This paper has three goals: (1) Identify whether the preferences for the different kinds of schools (public, publicly-funded private, or private) vary according to the family’s traits; (2) estimate the degree of concurrence between the kind of school their children attend and the kind of school the parents prefer a posteriori; and (3) identify which social groups demonstrate lower levels of concurrence. We used a sub-sample of people with children registered in compulsory grades or post-compulsory grades up to university from representative national survey (2012). Results show that post hoc school preferences differ by educational level, economic status, religious orientation, and size of town. Likewise, we find divergences between the school parents prefer and the school their children attend, something that occurs more frequently among those with less economic resources.

  • português

    O processo de escolha da escola depende de uma vasta gama de circunstâncias, incluindo as relacionadas com acesso das famílias às escolas e as preferências dos pais. Este trabalho tem três objetivos: (1) Identificar se as preferências pelos diferentes tipos de escola (pública, charter e privada) variam de acordo com as características das famílias; (2) estimar o grau de coincidência entre o tipo de escola preferido pelos pais e o tipo de escola frequentada por seus filhos; e (3) identificar quais grupos sociais demonstram níveis mais baixos de coincidência. São utilizadas informações do Estudo CIS 2935, realizado em 2012. Os resultados mostram preferências diferenciadas de acordo com o tamanho do município, nível educacional, situação econômica e orientação religiosa. Da mesma forma, em uma parte significativa dos pais, observam-se divergências entre o centro preferido e o centro frequentado pelos seus filhos, o que ocorre mais frequentemente entre os que têm menos recursos socioeconómicos.