Educación y Sostenibilidad en la Universidad de Valencia: construyendo futuro desde el pasado

• Aznar Minguet, Pilar ^[1] ; Ull Solís, Angels ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Revista Educación Ambiental y Sostenibilidad: REAYS, ISSN-e 2659-708X, Vol. 1, Nº. 1, 2019, pág. 1202
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education and Sustainability at the University of Valencia: Building future from the past
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• Resumen
  • español

    Una práctica académica de calidad en educación superior requiere estructuras institucionales que apoyen los principios de la Sostenibilidad y los lleven a la práctica, pero también requiere profesorado que esté motivado y capaz de impregnar su forma de enseñar y las materias que enseña desde criterios y valores relacionados con la sostenibilidad. El contexto de este trabajo es la educación e investigación para la sostenibilidad (EIpS) en la Universitat de València (UV) en los últimos 12 años. El método utilizado ha sido el Análisis de documentos que siguiendo los criterios de pertinencia, exhaustividad y actualidad ha permitido encontrar la información necesaria para desarrollar el estudio planteado. La finalidad se dirige a construir un relato de la trayectoria que ha seguido la EIpS en la UV, destacando sus avances, retrocesos, y las causas y consecuencias de los mismos, para poder plantear una perspectiva de futuro desde la óptica de los ODS. Como conclusiones cabe señalar: a) que la sostenibilización requiere decisiones políticas que permitan generar espacios para la participación de los diversos estamentos universitarios en la definición de estrategias institucionales que respondan a los objetivos y valores relacionados con la sostenibilidad ; y b) se plantea que la aprobación de los ODS 2030, desde una mirada crítica, es una nueva palanca para seguir adelante en el camino emprendido hace más de 20 años, porque concreta en los 17 ODS formas de trabajar todos los aspectos de la sostenibilidad que permiten superar algunos de los obstáculos para el avance hacia un futuro más sostenible.

  • English

    Higher education requires institutional structures that support the principles of Sustainability and put them into practice. It is also necessary a faculty that is motivated and able to permeate the way they teach and the subjects they teach from criteria and values related to sustainability. The context of this work is education and research for sustainability (ERfS) at the University of Valencia (UV) in the last 12 years. The method used has been the Analysis of documents with criteria of relevance, completeness and topicality, has allowed to find the necessary information to develop the proposed study. The purpose is to build a story of the trajectory that the ERfS has followed in the UV to be able to propose a future perspective from the perspective of the SDGs. The conclusions are: a) that sustainability requires political decisions that allow the participation of the different university levels in the definition of institutional strategies that respond to the objectives and values related to sustainability and b) The approval of SDGs 2030, from a critical perspective, is a new lever to move forward on the road undertaken more than 20 years ago, because it specifies in the 17 SDGs ways to work on all aspects of sustainability that allow us to overcome some of the obstacles to progress towards a more sustainable future.