Enhancing Reading Comprehension through an Intensive Reading Approach

• Insuasty Cárdenas, Andrés ^[1]
  1. [1] Institución Universitaria CESMAG
• Localización: HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 27, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: January/June), págs. 69-82
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Mejora de la comprensión lectora mediante un método de lectura intensiva
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• Resumen
  • español

    Este artículo trata de un proyecto que explora la efectividad de la lectura intensiva para mejorar la comprensión lectora de un grupo de estudiantes universitarios en Pasto (Colombia). En el estado inicial, un examen diagnóstico, diario de campo y tres encuestas permitieron identificar las necesidades de los estudiantes. Durante la fase de intervención, se aplicaron talleres y exámenes que mostraron el impacto de las estrategias de comprensión de lectura. En la fase de evaluación, se analizaron cuatro instrumentos (exámenes de lectura, diario del profesor, cuestionarios a estudiantes y un pre y post test) para revisar los resultados y opiniones de los estudiantes. Al finalizar este proyecto, los resultados muestran que las estrategias mejoraron la comprensión lectora porque les permitió sortear los problemas encontrados antes de la fase de intervención.

  • English

    This article presents a project that explored the effectiveness of intensive reading to enhance reading comprehension with a group of university students in Pasto, Colombia. At the initial stage, a diagnostic test, field notes, and three questionnaires allowed the identification of the students’ needs. During the intervention stage, a set of workshops and reading tests were implemented to reveal the impact of the reading comprehension strategies. In the evaluation stage, four instruments (reading tests, teacher’s journal, students’ questionnaires and pre- and post-tests) were used to collect the students’ opinions and state the results. At the end, findings show that the reading comprehension strategies improved students’ comprehension because it helped them tackle the problems they had before the intervention stage.