Resumen de Necesidades educativas específicas y discapacidad: pedagogía de la inclusión en las aulas de ELE
En este artículo se propone una pedagogía de la inclusión de las personas con discapacidad o necesidades educativas específicas (NEE) en las aulas de ELE a partir de tres componentes: una definición de discapacidad y NEE libre de estereotipos y prejuicios; un componente didáctico enfocado en el estudiante, el cambio en el paradigma lingüístico y la incorporación de sistemas de reflexión colectivos; y un componente humanista que respete la autonomía del estudiante y su velocidad de aprendizaje.
