Convergências e tensões na produção acadêmica sobre currículo da educação infantil

• Santos, Sandro Vinicius Sales dos ^[1] ; Barroso, Fabiana Pinheiro ^[2] ; Nascimento, Jessica Mayara ^[3]
  1. [1] Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

     Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria Municipal de Educação de Turmalina, Minas Gerais.
  3. [3] Secretaria Municipal de Educação de Diamantina, Minas Gerais.

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• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 18, Nº. 1, 2020
• Idioma: portugués
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  • O texto analisa a produção acadêmica brasileira que, entre os anos de 2009 e 2018, investigou a temática do currículo para as instituições de Educação Infantil. Nesse período, foram encontrados 10 artigos publicados nas revistas Qualis A1 e A2 do campo educacional – corpus de análise que após ser estudado foi agrupado nas categorias: contributos das crianças para o currículo da Educação Infantil; análises de políticas de currículo em creches e pré-escolas e; revisões teóricas, históricas e ou de literatura. A análise evidenciou que os artigos consideram a organização do currículo por campos de experiência como um arranjo curricular que respeita as especificidades das instituições que compõem a primeira etapa da Educação Básica. Por outro lado, a produção apresenta tensões e dispersões que ressaltam aspectos ainda pouco explorados da organização do currículo para creches e pré-escolas.