Imaginario en cartas: aprendizaje musical colaborativo y cuentacuentos en la formación de profesores

• Gomes, Antenor Rita ^[2] ; Vendrame, Eliandra Cardoso dos Santos ^[1] ; Oliveira, Andreia Pires Chinaglia de ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Maringá

     Universidade Estadual de Maringá

     Brasil

     
  2. [2] Universidad del Estado de Bahía
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 20, 2020, págs. 17-30
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Imaginary in letters: collaborative musical learning and accounts in the training of teachers
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• Resumen
  • español

    El propósito de este texto es registrar la relación de las cartas con lo imaginario, en la investigación y en la formación del profesorado, para relacionar el aprendizaje colaborativo y la narración de historias con el desempeño profesional y el (re) significado del desempeño. La metodología se realizó con la propuesta de redacción de cartas, en dos situaciones de investigación con formación docente, una en formación inicial y otra en formación continua, ambas realizadas en Paraná, Brasil. El imaginario fue retratado en dos objetos, el aprendizaje musical colaborativo con el curso de extensión "Jugando y Cantando" y la narración a través del curso de extensión "Ponerse en la rueda: capacitación de maestros de narración de cuentos". Las cartas revelan la comunicación en el intercambio de información y conocimiento, lo que presupone una relación entre uno mismo y el otro. Considera que la formación de docentes, con el apoyo de experiencias, contribuye a la (re)organización de acciones dirigidas al desarrollo humano.

  • English

    The purpose of this text is to record the relationship of the letters with the imaginary, in research and teacher training, to relate collaborative learning and storytelling to professional performance and the (re) meaning of performance. The methodology was carried out with the proposal of writing letters, in two research situations with teacher training, one in initial training and another in continuous training, both conducted in Paraná, Brazil. The imaginary was portrayed in two objects, the collaborative musical learning with the extension course "Brincando e Cantando" and the narration through the extension course "Get on the wheel: training of storytelling teachers". The letters reveal communication in the exchange of information and knowledge, which presupposes a relationship between oneself and the other. Believes that teacher training, with the support of experiences, contributes to the (re) organization of actions aimed at human development.