Trabajar en grupo y aprender haciendo: desarrollo de competencias clave para los estudiantes del siglo XXI

• María Jano Salagre ^[1] ; Salvador Ortiz Serrano ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: In-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red / coord. por Virginia Vega Carrero, Eduardo Vendrell Vidal, 2018, ISBN 978-84-9048-750-1, págs. 1258-1267
• Idioma: español
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  • español

    En los últimos tiempos gana relevancia una nueva competencia que conjuga dos verbos: aprender y enseñar, y que sin duda es imprescindible en un mundo de sobreabundancia de información, incertidumbre y cambios drásticos. Nuestros alumnos han de prepararse para adaptarse rápidamente a los cambios, y necesitan desarrollar una actitud activa. Tienen que aprender a trabajar en equipo, colaborando para detectar problemas y enseñar a otros cómo resolverlos, compartiendo conocimientos y comunicando de una manera eficaz. Estas son las habilidades que se pretenden desarrollar en la experiencia que se presenta. El objetivo de la comunicación es describir la experiencia y valorar el efecto que puede tener el grupo en los resultados del individuo. Los resultados muestran que, descontando el efecto que pudieran tener las habilidades y conocimientos previos, el trabajo en grupo contribuye a mejorar las calificaciones individuales del estudiante, tanto si es valorado en su conjunto, como si se evalua individualmente.

  • English

    In recent times, a new competence that combines two verbs: learn and teach, is gaining relevance and is undoubtedly essential in a world of information overflow, uncertainty and drastic changes. Our students have to prepare to adapt quickly to changes and need to develop an active attitude. They have to learn to work as a team, collaborating to detect problems and teach others how to solve them, share knowledge and communicate in an effective way. These are the skills that we intend to expound on in the presented experience. The objective of the communication is to describe the experience and assess the effect that the group may have on the individual's results. The results show that, discounting the effect that previous skills and knowledge may have, group work contributes to improving the individual grades of the student, whether she/he is assessed as a whole, or assessed individually.