Aprendizagem ativa na educação infantil: corpos que aprendem

• Sadoyama, Adriana dos Santos Prado ^[1] ; de Paula, Maristela Vicente ^[2] ; Neto, Augusto César da Fonseca ^[2]
  1. [1] Professora Efetiva da Universidade Federal de Goiás-Campus de Catalão
  2. [2] Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 19, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Revista EDaPECI - Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), págs. 17-26
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • A leitura que ora se apresenta no texto que segue, retrata um olhar para cenas do cotidiano dos campos de estágio da licenciatura na Educação Infantil. Trata-se da percepção de professoras orientadoras sobre o lugar que o corpo da criança ocupa a partir do seu ingresso na educação formal, numa relação direta com a concepção de corpo posta também para  o ofício de professor. O relato das cenas é um convite à reflexão sobre como as práticas conservadoras na educação da criança pequena estão empregnadas nos afazeres, nas rotinas, na estrutura física e na logística que envolve a Educação Infantil, num precurso histórico questionado, criticado, mas de difícil superação.