Estratégias de ensino para alunos com transtornos do espectro do autismo na educação básica

• Barbosa, Bruna Gonçalves Martins ^[1] ; Vieira Junior, Niltom ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Minas Gerais- Campus Avançado Arcos
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 20, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Revista EDaPECI - Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais), págs. 47-54
• Idioma: portugués
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  • O número de crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) está cada vez mais significativo e as metodologias de ensino voltadas para esse público se fazem essenciais para a inclusão desses indivíduos nas escolas. As adaptações curriculares e as estratégias de ensino asseguram esse direito aos alunos portadores do TEA. Muitas estratégias podem ser utilizadas e nesse estudo buscou-se avaliar três delas sob a perspectiva de professores da educação básica. Os métodos de ensino foram avaliados através de um questionário aplicado aos professores do ensino regular. Os resultados indicaram que os professores possuem conhecimento a respeito das estratégias que estão disponíveis para a utilização com alunos portadores de TEA, mas ainda sentem necessidade de se aprimorarem para sua adequada utilização. A maioria acredita que as escolas não estão preparadas para receber esses alunos em termos de estrutura, acessibilidade e materiais didáticos específicos. Pode-se concluir que mesmo com as políticas de incentivo à inclusão, ainda existem limitações tanto dos profissionais como da infraestrustura das escolas, de modo que, programas de capacitação e outras políticas públicas devam ser ampliadas para esse atendimento.