Resumen de A contribuição das brincadeiras para o aprendizado de Libras por crianças surdas
Milena Maria Pinto, Lara Ferreira dos Santos
- português
Esta pesquisa objetiva compreender o processo de desenvolvimento da língua de sinais por crianças surdas através de brincadeiras e jogos, na educação infantil. Para a pesquisa, de cunho qualitativo, foram utilizadas videogravações realizadas durante o período de seis meses (em 2017), para analisar crianças surdas no momento do brincar, em uma sala multisseriada com configuração de brinquedoteca. Os participantes são três crianças da Educação Infantil, de uma escola pública, com um Programa de Educação Bilíngue para surdos, cuja proposta é proporcionar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como língua de instrução. O estudo e suas análises estão amparados nos pressupostos de Vygotsky, e por autores da área da surdez. Os resultados indicam que, quando a brincadeira é adequada e agrada as crianças, a língua emerge de maneira mais natural; bem como a necessidade de reflexão sobre práticas pedagógicas mais adequadas à faixa etária proposta.
- English
This research aims to understand the process of development of sign language by deaf children through play and games in early childhood education. For the qualitative research, video recordings performed during the six-month period (in 2017) were used to analyze deaf children at the time of play, in a multiseriated classroom with a toy library configuration. The participants are three children from Early Childhood Education, from a public school, with a Bilingual Education Program for the Deaf, whose proposal is to provide the Brazilian Sign Language (Libras) as a language of instruction. The study and its analyzes have a scientific basis in Vygotsky's theories, and by authors in the area of deafness. The results indicate that when the play is adequate and pleasurable to the children, the language emerges more naturally; as well as the need to reflect on pedagogical practices more appropriate to the proposed age range.
