Produção textual e surdez: a escrita de alunos surdos sob uma perspectiva cíclica e colaborativa

• Dias, Reinildes ^[1] ; Barbosa, Eva dos Reis Araújo ^[2]
  1. [1] Faculdade de Letras - UFMG
  2. [2] Doutoranda - UFMG
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 41, Nº. 1, 2020
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Textual production and deafness: the writing of deaf students from a cyclical and collaborative perspective
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This article discusses two “opinion articles” that were written in the format specified by the National High School Examination (ENEM) of two deaf students. They participated in the "Writing Course for the ENEM" that was implemented during Barbosa's Master's research (2016) and delivered online as Distance Education (DE). It made use of Dias (2004) "Pedagogical Model of Written Production" in the process of creating the DE writing activities to guide deaf students in the task of producing their own “opinion articles”. Some special features of deaf students’ writing process in Portuguese as a Second Language (PSL) are also discussed. Results showed that the stages proposed by Dias model provided deaf participants with in-depth knowledge about the theme they had to write about, besides assisting them in the textual and lexical-grammatical organization of “opinion articles” in Portuguese.

  • português

    Este artigo discute as produções escritas de artigos de opinião, nos moldes da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), de dois alunos surdos que participaram do “Curso de Redação para o ENEM”, na modalidade de Educação a Distância (EAD), produzido e implementado na pesquisa de mestrado de Barbosa (2016). Apresenta o “Modelo Didático de Produção Escrita” de Dias (2004), o qual foi utilizado para a criação das atividades de produção textual do curso EAD. São apresentadas ainda algumas especificidades da escrita do português como segunda língua (PL2) por alunos surdos. Verificou-se que as etapas propostas pelo modelo didático utilizado proporcionaram aos participantes surdos conhecimentos aprofundados sobre o tema a ser escrito, além de os auxiliarem na organização textual e léxico-gramatical do gênero artigo de opinião em português.