A revisão sistemática da literatura como estratégia pedagógica de suporte à formação avançada em enfermagem
-
Rui Pedro Gomes Pereira [1] ; Fernando Alberto Soares Petronilho [1] ; João Manuel Pimentel Cainé [1]
-
[1] Universidade do Minho
Universidade do Minho
Braga (São José de São Lázaro), Portugal
-
- Localización: CNaPPES 2018 5º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior Braga, Portugal, 12 e 13 de julho de 2018, 2019, ISBN 978-989-20-9477-9, págs. 7-11
- Idioma: portugués
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
-
Resumen
As revisões da literatura permitem agregar conhecimento através da aplicação de métodos reprodutíveis, válidos e rigorosos, promovendo as sínteses de estudos relativamente a questões específicas. Neste artigo, aborda-se o recurso à revisão sistemática da literatura (RSL) enquanto estratégia pedagógica de suporte à formação avançada em enfermagem, nomeadamente em sede de um curso de formação especializada em intervenção avançada em feridas. O principal objetivo é identificar as áreas predominantes de interesse de investigação dos enfermeiros, estudantes desta pósgraduação. Para esse efeito, realizou-se uma revisão das 19 RSL desenvolvidas ao longo das diversas edições do curso. Foram analisados o título, resumo e palavras-chave. Posteriormente foram alvo de avaliação as questões de investigação formuladas. No total estiveram envolvidos na elaboração das RSL 69 enfermeiros que frequentaram este curso entre 2010 e 2017. As RSL desenvolvidas em contexto académico e enquanto estratégia pedagógica distinta disponibilizam um enfoque claro dos interesses de investigação dos estudantes. Nesta medida, é possível estruturar o ensino pós-graduado e a prática avançada no sentido de serem preenchidas lacunas de conhecimento reportadas pelos próprios, promovendo e disseminando a incorporação das melhores evidências científicas disponíveis. Proporcionam ainda uma base sólida para o desenvolvimento de competências ao nível da divulgação e publicação científica.
