La educación financiera en la formación emprendedora universitaria a través del Business Model Canvas

• Sofía Louise Martínez Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Edunovatic 2019 conference proceedings: 4th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT: 18-19 December, 2019, 2019, ISBN 978-84-09-19568-8, pág. 449
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se ha demostrado la importancia de la educación financiera para la ciudadanía en general y en particular para el desarrollo personal y profesional de los jóvenes (Domínguez, 2015). En este sentido, la educación superior tiene un rol clave en el proceso formativo de los mismos. En el ámbito universitario, se destaca el colectivo de los alumnos emprendedores, es decir, aquellos que optan por crear empresas a partir del conocimiento adquirido en los estudios cursados. Estos, al provenir de diversas titulaciones, en muchos casos carecen de la formación económico-financiera necesaria para el desarrollo de sus ideas. Detectada esta necesidad, se realiza un estudio sobre la presencia de la educación financiera en la docencia curricular de la Universidad de Málaga por medio del análisis de las guías docentes de la asignatura Creación de Empresas, impartida de manera transversal en diferentes grados. Los resultados obtenidos muestran que la formación actual tiene un alto contenido teórico, por lo que se propone la inclusión de herramientas que aporten una visión más práctica al proceso de creación empresarial (Neck y Greene, 2011) y a los conocimientos financieros asociados. Tras un análisis de los instrumentos más usados, se concluye la idoneidad del Business Model Canvas (Osterwalder et al., 2010). Este muestra de manera simplificada el proceso de generación de valor y pone énfasis en los recursos necesarios y en los costos que estos suponen, permitiendo la comprensión integral de la dinámica financiera. La implantación de esta herramienta puede realizarse de manera tradicional o a través de TICs, ya que existen diversas plataformas que permiten el trabajo en el aula de manera interactiva online. Por ejemplo, Canvanizer o Actúa. De la idea al negocio. Jackson, Scott y Schwagler (2015) exponen la posibilidad de usar esta herramienta para el desarrollo de modelos financieros, que permiten reconocer la viabilidad de un proyecto en mayor profundidad que mediante el uso de indicadores de desempeño. La aplicación del Business Model Canvas, sobre todo a través del trabajo grupal en el aula (Polanco, 2005), también fomenta la motivación, el rendimiento académico y el desarrollo competencial del alumnado.