Sevilla, España
En este trabajo abordamos el diseño y aplicación de un ciclo de mejora realizado como parte del proyecto de innovación docente se ha aplicado a la asignatura Metodología Arqueológica, del Doble Grado en Geografía y Gestión del Territorio e Historia de la Universidad de Sevilla. Dicho ciclo de mejora se fundamenta en el desarrollo del modelo metodológico de resolución de problemas, que persigue que los estudiantes solventen problemas de la vida real. En concreto, se propone a los alumnos un problema o cuestión que ellos deben solventar a través de la búsqueda y el tratamiento de información. El resultado general es positivo dado que los alumnos han asimilado este modelo de enseñanza y demuestran su satisfacción, especialmente con el hecho de que ellos mismo vayan construyendo su conocimiento.
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados