Docencia 2.0: la gamificación como aliada para afianzar conceptos y principios del proceso penal

• Raquel Borges Blázquez ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Edunovatic 2019 conference proceedings: 4th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT: 18-19 December, 2019, 2019, ISBN 978-84-09-19568-8, págs. 41-42
• Idioma: español
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• Resumen

  • ¿Existe un derecho de las víctimas a la condena de su agresor?, ¿La negativa a declarar puede ser considerada un indicio de culpabilidad?, ¿Es posible mediar la rebaja de una pena?, ¿Qué pasa si la víctima de violencia de género perdona a su agresor y desiste del proceso? Existen determinados principios en el proceso penal que no podemos olvidar porque sin éstos el proceso perdería su esencia. Son estudiados en la Lección I de la asignatura de Derecho Procesal III (proceso penal) y deben impregnar todas y cada una de las lecciones que se explican a lo largo de la disciplina jurídica. El uso de la gamificación mediante la herramienta de Kahoot nos permite repasar algunos de esos principios de una manera amena y diferente. Así, el alumnado afianza el contenido de estos principios antes de adentrarse en temas como el inicio del juicio oral, la prueba, la ejecución, entre otros. Se han realizado Kahoots de cuatro/cinco preguntas directas que abarcan un principio del proceso penal en concreto, lo que permite centrar la información del tema a estudiar y, además, sirve de cauce para que el alumnado reflexione sobre su aplicación y virtualidad práctica. El momento de la clase elegido para su realización es el inicio, pues sirven de punto de partida para la explicación y exposición del resto de contenidos específicos de la materia procesal penal. Además, la introducción de las TICs en las aulas ofrece un feedback directo e inmediato, facilitando una adecuación del estudio sobre la materia.