Actualización de herramientas tecnológicas para la enseñanza farmacológica: un acuerdo entre docentes y estudiantes

• Gabriela Fernández Saavedra ^[1] ; Joel Nava ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Actas del Congreso Virtual: Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior ATIDES 2018 / coord. por Ana M. Arnal Pons, Sergio Barrachina Mir, Joaquín José Castelló Benavent, Irene Epifanio López, Carlos Galindo Pastor, Pablo Gregori Huerta, Ana María Lluch Peris, Vicente Martínez García, 2018, ISBN 978-84-17429-54-6
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • update of technological tools for pharmacological teaching: an agreement between teachers and students
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  • español

    ¿Cómo conciliar las diferencias intergeneracionales entre los profesores y los estudiantes de ciclos superiores, cuando la tecnología empleada en su enseñanza es rechazada por los alumnos? El objetivo del presente estudio fue la revisión de un simulador para la enseñanza farmacológica, analizando la congruencia de éste con lo descrito en el Plan de la asignatura de Farmacología de la licenciatura de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, campus Ciudad Universitaria . Conclusiones: Los simuladores son una opción educativa que debe contribuir con el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Medicina, el modelo educativo actual plantea un aprendizaje por competencias, mismas que deben correlacionarse con las competencias laborales futuras. El simulador atiende a un aprendizaje biomédico, pero le falta la correlación clínica. Es pertinente actualizar las sesiones recordando que se están formando Médicos Generales.

  • English

    How to reconcile the intergenerational differences between teachers and students of higher cycles, when the technology used in their teaching is rejected by the students? The objective of the present study was the review of a simulator for pharmacological teaching, analyzing the congruence of this one with what is described in the Pharmacology course of the Medicine degree, Universidad Nacional Autonoma de Mexico. Conclusions: The simulators are an educational option that should contribute to the learning of the students of the Medicine career, the current educational model proposes a learning by competences, which must be correlated with future labor competencies. The simulator serves a biomedical learning, but lacks clinical correlation. it is pertinent to update the sessions according to the profile of Physicians.