La tecnología como andamio entre estudiantes y educadores durante la Tutoría Universitaria

• Gabriela Fernández Saavedra ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Actas del Congreso Virtual: Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior ATIDES 2018 / coord. por Ana M. Arnal Pons, Sergio Barrachina Mir, Joaquín José Castelló Benavent, Irene Epifanio López, Carlos Galindo Pastor, Pablo Gregori Huerta, Ana María Lluch Peris, Vicente Martínez García, 2018, ISBN 978-84-17429-54-6
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Technology as scaffolding between students and educators during University Tutoring
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México incorporó las Tutorías desde el año 2003 para mejorar el rendimiento escolar y abatir la deserción. Los tutores son académicos que están en constante preparación y para vincularse con sus tutorados la “comunicación” es una aliada indiscutible. El reto, es que los Tutores, la mayoría inmigrantes digitales dominen las tecnologías que los tutorados prefieren para comunicarse. En este trabajo se exploró cómo se comunican los mileniales que solicitaron el apoyo de la Tutoría durante los dos primeros años de la carrera de Medicina. Resultados: los tutorados aceptan las reuniones tutoriales presenciales, pero tienen preferencia por comunicarse con medios digitales. Conclusión: la comunicación mediada tecnológicamente es una forma eficaz y accesible para los estudiantes que cursan una licenciatura tan demandante como Medicina y que buscan el consejo, la ayuda, el apoyo y el acompañamiento de un tutor.

  • English

    The Medicine School of the Universidad Nacional Autónoma de México incorporated the Tutorials in the year 2003 to improve the school performance and to reduce the desertion. The tutors use an assertive communication to bond with their tutors, the "communication" is an indisputable ally. The challenge for the Tutors is to learn the technologies that the tutored students prefer to communicate. In this work, we explored how the millenials communicate who requested the support of the Tutorship during the first two years of the Medicine career. In this work we explore the students' preference between face-to-face communication and virtual communication, during the tutorial accompaniment. Results: the tutored students accept face-to-face tutorial meetings, but they prefer to communicate by digital means. Conclusion: Technologically mediated communication is an effective form of communication between tutors and tutored students, the challenge for tutors is to learn the technologies and use them as virtual scaffolds.