Experiencia de educación emocional en la formación de las educadoras de párvulos

• Graciela Muñoz Zamora ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

     Santiago, Chile

     
• Localización: REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN-e 0718-5162, ISSN 0717-6945, Vol. 19, Nº. 39, 2020, págs. 45-55
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An experience of emotional education in the formation of early childhood educators
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• Resumen
  • español

    El artículo presenta la sistematización de la asignatura de educación emocional, como parte del rediseño curricular de la Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación que busca responder a una necesidad formativa detectada por los docentes y estudiantes de la carrera. Esta actividad curricular se desarrolló con estudiantes del primer semestre de la carrera y pretende potenciar las capacidades emocionales, de autoestima y de comunicación para posibilitar una relación positiva con los niños y niñas y los actores educativos, propiciando el desarrollo de una identidad personal y profesional. La experiencia se desarrolla desde la vivencia a través de metodologías que favorecieran la expresión de las estudiantes y la construcción de conianza. En los resultados se evidencian las creencias respecto a los cuerpos, emociones y relaciones interpersonales y su vinculación con el ser docente. Lo signiicativo de la experiencia es relevar la importancia de la educación emocional en la formación de las futuras y futuros educadoras y educadores de párvulos.

  • English

    A systematization of the Emotional Education Course, as a part of curriculum redesigning of the Early Childhood Education Program at Universidad Metropolitana de Ciencias de la Education, to respond to a formation need detected by faculty and students in the area, is described. his curricular activity was carried out with irst-semester students and its objective is enhancing self-esteem, emotional, and communication capacities to foster positive professional and personal identity. he activity is developed using life experiences and a methodology that encourages student expression and conidence building. he results show the beliefs concerning bodies, emotions, and interpersonal relationships, and their link with the educator’s role. he experience highlights meaningfully the value of emotional education in the formation of future irst-infancy educators.