Los aportes de los asistentes de la educación: la Escuela como Campo de Intervención para el Trabajo Social

• Autores: Víctor Castillo Riquelme, Carlos René Rodríguez Garcés
• Localización: Cuaderno de trabajo social, ISSN-e 0718-946X, ISSN 0717-9391, Nº. 8, 2016, págs. 62-84
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The contributions of the assistants of the education: the school like field of intervention for the social work
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• Resumen
  • español

    El costo social de la segmentación educativa en Chile presiona a que los establecimientos de mayor vulnerabilidad asuman responsabilidades adicionales vinculadas con el bienestar individual y familiar de su alumnado. Este artículo examina la dotación de personal de apoyo psicosocial en los establecimientos de enseñanza básica y media en Chile, a la vez que enfatiza la colaboración interprofesional de una creciente modalidad de trabajo: las duplas psicosociales escolares. Los resultados relevan la importancia de los programas SEP y PIE en la contratación de nuevos profesionales asistentes de la educación y profesionales del área psicosocial en particular. Si bien los sostenedores optan por contratar a un psicólogo antes que a un trabajador social, se evidencia una valoración positiva del trabajo interdisciplinario en los establecimientos municipales. Paralelamente, por medio de la discusión y análisis, este artículo da luces respecto del rol que debiesen asumir los trabajadores sociales escolares como miembros del estamento profesional de los asistentes de la educación.

  • English

    The social cost of the educational system segmentation in Chile forces highly vulnerable schools to take additional responsibilities associated to the personal and family welfare of its students. This article analyzes the psychosocial support staff resources at elementary and secondary schools in Chile; and also, highlights the inter-professional support of a growing work trend: dual school psychosocial teams. The results show the importance of SEP and PIE programs in hiring new professional assistants for education and in particular, professionals in the psychosocial field. Even though school supporters choose to hire psychologists instead of social workers, it is observed a positive assessment of the interdisciplinary work in public schools. At the same time, through discussion and analysis, this article provides insights regarding the role that school social workers should take as members of the professional staff of education assistants.