Docentes aprendiendo a gestionar el trabajo cooperativo.

• Elena Alarcón Orozco ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), 2018, ISBN 978-84-09-00794-3
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro  1    2  
• Resumen

  • Son muchas las voces que reclaman la necesidad de poner en marcha metodologías centradas en el estudiante y que permitan el desarrollo de competencias, dando respuesta a las exigencias de la actual normativa educativa. Sin embargo, muchas de las propuestas de innovación metodológica no se hacen efectivas, posiblemente por falta de formación (teórica y práctica) para llevarlas a cabo. En este trabajo, se presenta una propuesta de formación diseñada en base a las conclusiones derivadas de un reciente trabajo de investigación realizado en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, y que ponen de manifiesto la necesidad de planes de formación que permitan a los docentes desarrollar estrategias y habilidades para planificar y gestionar situaciones de trabajo cooperativo en el aula.