Actividades lúdicas en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera: un estudio exploratorio

• Chumaña Suquillo, Janneth Verónica ^[1] ; Llano Zhinin, Gladys Verónica ^[1] ; Cazar Costales, Segundo Salvador ^[2]
  1. [1] Universidad Central del Ecuador

     Universidad Central del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Nacional del Chimborazo
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 23, Nº. 240, 2018
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Atividades lúdicas na aprendizagem do inglês como língua estrangeira: um estudo exploratório
  • Games in learning of english language as a foreign language: an exploratory study
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• Resumen
  • español

    La confluencia de medios, métodos y estrategias innovadoras para el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera es cada vez más necesaria, dentro de las cuales se encuentran las actividades lúdicas. Alrededor de la temática se ha escrito abundante bibliografía actualizada, la que redunda en el rol que asume el juego como componente dinamizador del aprendizaje de segundas lenguas, en especial el inglés. Resultó interesante en la presente investigación realizar un estudio exploratorio, a partir de la identificación de los principales escenarios futuros asociados a la temática. Para ello se aplicó el método prospectivo SMIC, con la participación de ocho expertos de varios países de Iberoamérica, los cuales emitieron su criterio acerca del nivel de probabilidad de las distintas combinaciones de hipótesis diseñadas. Se observó como más probable el escenario en el que ninguna de las hipótesis identificadas se cumple, es decir, que el empleo de actividades lúdicas no sea frecuente, no se combine con otros medios y estrategias, no se base en la interacción docentes-estudiantes ni se aplique un enfoque interdisciplinar para su desarrollo. Se obtuvieron otros resultados interesantes, como que la hipótesis más probable es la relacionada con la interacción de docentes y estudiantes en el proceso. El análisis realizado permite identificar la necesidad de continuar reforzando las políticas educativas y estrategias pedagógicas a fin de potenciar tan importante recurso en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua.

  • English

    The confluence of means, methods and innovative strategies for the learning of the English language as a foreign language is increasingly necessary, among which are the recreational activities. Around the subject has been written an abundant updated bibliography, which results in the role assumed by the game as a dynamic component of second language learning, especially English. It was interesting in the present investigation to carry out an exploratory study, based on the identification of the main future scenarios associated with the subject. To do this, the SMIC prospective method was applied, with the participation of eight experts from several Ibero-American countries, who gave their opinion about the probability level of the different combinations of hypotheses designed. The scenario that included fulfilled hypotheses was observed as more probable, that is to say, the use of recreational activities is not frequent, it is not combined with other means and strategies, and it is not based on the interaction between teachers and students. An interdisciplinary approach is applied for its development. Other interesting results were obtained, such as the most probable hypothesis is that related to the interaction of teachers and students in the process. The analysis made allows us to identify the need to continue reinforcing the educational policies and pedagogical strategies in order to promote such an important resource in the teaching-learning of the English language as a second language.

  • português

    A confluência de meios, métodos e estratégias inovadoras para aprender a língua inglesa como língua estrangeira é cada vez mais necessária, dentro das quais estão as atividades de lazer. Em torno do assunto foi escrito uma abundante bibliografia atualizada, o que resulta no papel assumido pelo jogo como um componente dinâmico da aprendizagem da segunda língua, especialmente o inglês. Foi interessante neste estudo realizar um estudo exploratório, baseado na identificação dos principais cenários futuros associados ao tema. Para tanto, aplicou-se o método prospectivo SMIC, com a participação de oito especialistas de vários países ibero-americanos, que deram sua opinião sobre o nível de probabilidade das diferentes combinações de hipóteses elaboradas. o cenário em que nenhuma das hipóteses identificado é verdadeira, ou seja, que o uso de atividades recreativas não é comum, não combinados com outros meios e estratégias foi visto como mais provável, os alunos professores não são baseados na interação ou Uma abordagem interdisciplinar é aplicada para o seu desenvolvimento. Outros resultados interessantes foram obtidos, como a hipótese mais provável é aquela relacionada à interação de professores e alunos no processo. A análise realizada nos permite identificar a necessidade de continuar reforçando as políticas educacionais e as estratégias pedagógicas, a fim de promover um recurso tão importante no ensino-aprendizagem da língua inglesa como segunda língua.