Resumen de Reflexões sobre o bilinguismo na educação de surdos: um enfoque psicanalítico

Laís Fernandes da Silva, Sofia Nery Lieber, Janice Gonçalves Temoteo Marques, Kelly Cristina Brandão da Silva

• English

  This article presents a discussion about bilingualism, from the interlocution between psychoanalysis, language and education. Bilingualism proposes a suspension of the clinical model historically present in the education of the deaf people. In this way, the deafness is considered a difference, not a deficiency to be repaired. From a psychoanalytic perspective, bilingualism is considered from the singularity with which each subject relates to different languages. In this paper, we will briefly discuss an experience report with a group of deaf children using Brazilian Sign Language and written Portuguese, in a bilingual program of school support for deaf children, where the possibilities of meeting with the other provide openings abroad, as well as identification processes.

• português

  Este artigo apresenta uma discussão a respeito do bilinguismo, a partir da interlocução entre psicanálise, linguagem e educação. O bilinguismo propõe uma suspensão do modelo clínico historicamente presente na educação de surdos. Dessa forma, a surdez é considerada uma diferença, e não uma deficiência a ser reparada. Em uma perspectiva psicanalítica, considera-se o bilinguismo a partir da singularidade com que cada sujeito se relaciona com diferentes línguas. Discute-se um relato de experiência grupal, em um programa bilíngue de apoio escolar a crianças surdas, em que as possibilidades de encontro com o outro propiciam aberturas ao estrangeiro, assim como processos de identificação.