O fotojornalismo como prática pedagógica no ensino da língua portuguesa como segunda língua e na formação crítica e reflexiva de alunos surdos do ensino médio

• Doi, Poliana M. Cavalcante ^[1] ; Silva, Ivani Rodrigues ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 40, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Bilinguismo para surdos: Um olhar histórico, social, educacional e linguístico)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Photojournalism as pedagogical practice for Portuguese teaching as second language and for the development of an critical and reflexive thought of high school deaf students
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• Resumen
  • English

    This article is part of a research with the intention of investigating alternative ways of teaching Portuguese as a second language (L2) to deaf high school students. The main objective was to observe how the3 students gave meaning to visual productions in photojournalism and how they produce texts in Portuguese about the collected images. In addition, the applicability of three strategies used when teaching Portuguese to deaf students was verified: a) presentation and discussion of technical and historical aspects of photojournalism; b) seminars about photojournalistic research presented in Brazilian sign language (Libras); c) individual and collective text production. The hypothesis is based on the relevance of images used as textual base and Libras as a language capable to express meanings in the written Portuguese modality of text production. Those practices reveal that the workshops helped the students to understand the functioning of written Portuguese and how images are used in written texts, making them more interested in writing in Portuguese.

  • português

    Este artigo é parte de uma pesquisa que investigou caminhos alternativos de ensino da língua portuguesa como segunda língua (L2) para estudantes surdos do ensino médio. O objetivo principal foi observar como os alunos compreendiam as produções visuais impressas no fotojornalismo e como realizavam produção escrita sobre as imagens coletadas. Como também verificar o envolvimento ativo dos indivíduos surdos nos processos de produção e significação da escrita da língua portuguesa. A pesquisa foi dividida em três oficinas: a) apresentação e discussão dos aspectos técnicos e históricos do fotojornalismo; b) seminários com imagens de foto jornalismo apresentados em língua brasileira de sinais (Libras); c) produção de textos individuais e coletivos. A hipótese era avaliar a relevância do uso da imagem como base textual e da Libras como língua de significação do conteúdo e da produção de texto na modalidade escrita do português. Tais práticas revelaram que as oficinas proporcionaram conhecimento em relação ao funcionamento do português escrito e do uso de imagens em textos escritos na mídia, proporcionando maior interesse dos participantes em escrever textos em língua portuguesa.