Tareas para la estimulación de la comprensión y reflexión en la enseñanza – aprendizaje de la resolución de problemas en la clase de Didáctica de la Matemática

• Autores: Alexandre Gombiwa Alfredo, Beatriz María San Juan Azze
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 6, Nº. 4 (Octubre-Diciembre), 2015, págs. 139-148
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Tasks to stimulate understanding and reflection on teaching-learning problem solving in the class of Mathematics Education
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• Resumen
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    En el artículo se sintetizaron algunos resultados parciales de una investigación como parte de la formación doctoral de uno de sus autores. Se expuso cómo organizar un sistema de tareas para enseñar a resolver problemas en la clase de Didáctica de la Matemática. Las tareas parten de una organización lógica que asegura la estimulación de la comprensión y favorece la reflexión de forma individual y colectiva al concebir situaciones interactivas. Los ejemplos ilustran la importancia de tener en cuenta la correlación entre las asociaciones e inferencias, la comprensión y el aprendizaje.

  • English

    In the article some partial results of an investigation as part of the doctoral training of one of its authors are synthesized. Discussed how to organize a set of tasks to teach problem-solving in the class of Mathematics Education. The tasks are based on a logical organization that ensures stimulation promotes understanding and reflection individually and collectively to conceive interactive situations. The examples illustrate the importance of taking into account the correlation between associations and inferences, understanding and learning.