Este trabajo aspira a imaginar un futuro más deseable tanto para la Universidad como para las prácticas docentes de la arquitectura a partir de un estudio de caso reciente sucedido en el Proyecto Fin de Carrera (PFC) de la titulación de Grado en Arquitectura en la Universidad de Alicante. Un futuro más comprometido además con un Antropoceno que nos aboca a una problematización general de las herramientas que la modernidad diseñó para las profesiones liberales y de manera particular para la arquitectura. Este PFC se confronta con el libro de Georges Bataille La parte maldita, que sitúa en la capacidad desbordante e instituyente del gasto improductivo una de las centralidades para entender las comunidades humanas y su relación con el medio. En unos tiempos de restricciones y de proliferación de visiones moralizantes, este PFC apuesta por la dimensión especulativa, transversal, incluyente, irónica e irreverente de las practicas arquitectónicas como un mejor modo de habitar el Antropoceno. En su desarrollo, son las certidumbres e imperativos de la docencia de la arquitectura las que se ven interpeladas e invitadas a repensar su papel en un mundo que definitivamente ya es otro
This research tries to imagine a more desirable future for both University and pedagogical practices of architecture from a recent case study of a Final Degree Project (PFC) of the Degree in Architecture at the University of Alicante. A future engaged also with an Anthropocene that leads us to a general problematization of the tools that modernity designed for the liberal profession as and in particular way for architecture. Thos PFC is confronted with the book by Georges Bataille entitled The Accursed Share, which considers the overflowing and instituting capacity of unproductive spending as a centrality to understand human communities and their relationship with the environment. In yimes of strong restrictions and the proliferation of moralizing visions, this PFC is committed to the speculative, transversal, inclusive, ironic and irreverent dimension of architectural practices as a better way of inhabiting the Anthropocene.In its development, it is the certainties and imperatives of pedagogies of architecture that are challenged and invited us to rethink their role in a world that is definitely another.
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