Différences inter-linguistiques dans l’apprentissage de la lecture

• Autores: JOHANNES C. ZIEGLER
• Localización: Langue française, ISSN 0023-8368, Nº. 199, 2018 (Ejemplar dedicado a: Lire – écrire : Des savoirs scientifiques aux savoirs pratiques), págs. 35-49
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Cross-linguistic differences in learning-to-read
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• Resumen
  • English

    This article summarizes the main research on cross-linguistic differences in the field of reading development. This research is at the origin of a universal theory of normal and impaired reading development and questions the narrow “Anglocentric” vision of reading. We present some of the findings that validated this theory in children, adults and bilinguals. Finally, we discuss the implications of this research for teaching and our understanding of impaired reading development.

  • français

    Cet article résume les recherches sur les différences inter-langues dans le domaine de l’apprentissage qui sont à l’origine d’une théorie universelle de l’apprentissage de la lecture et qui remettent en question une vision trop « anglocentrique » de la lecture. Nous revenons sur les expériences qui ont validé cette théorie chez l’enfant, l’adulte et le bilingue. Enfin, nous discutons les implications de ces recherches pour l’enseignement de la lecture et la compréhension des troubles de la lecture.