Reconstruir el pensamiento práctico desde la profesionalización docente en la UNAE, prácticas de desarrollo profesional
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[1] Universidad Nacional de Educación
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- Localización: Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez; Enrique Soria (ed. lit.), 2019, págs. 209-218
- Idioma: español
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Resumen
Generar transformación en la educación, conlleva a mirar hacia atrás, hacia el presente y hacia el mañana. No mirar a los sistemas, el currículo ni evaluaciones; más bien, mirarse a uno mismo como docente en la práctica del aula. Mirarse en acción, analizarla, reflexionarla y reformularla contribuye a construir el pensamiento práctico en los docentes. A partir de la reflexión, desde el plan de profesionalización docente en la Universidad Nacional de Educación (UNAE) se pretende hacer realidad esta transformación. El plan de profesionalización, con sus carreras de Educación Básica (EB) y Educación Intercultural Bilingüe (EIB) es ofertado a docentes en ejercicio (que no poseen título de tercer nivel); es decir, los estudiantes de estas carreras están involucrados directamente con la realidad educativa, lo que permite en mayor medida acompañar, reflexionar y transformar las formas de enseñar y aprender. Este proceso, es acompañado por el docente tutor en cada una de las aulas, donde guía el proceso de autorreflexión. Sumado a esto, se fomenta crear comunidades de aprendizaje entre docentes, quienes han compartido experiencias y creado nuevas formas de tutorizar la enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, en las prácticas de desarrollo profesional se emplea la metodología de investigación acción colaborativa a través de la Lesson Study. Este proceso contribuye a la reflexión en y para la práctica, que es el punto de partida para construir o reconstruir el pensamiento práctico.
