Pertinencia de la evaluación holística en la educación superior
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Maritza Dolores Jaramillo Peláez [1] ; Narda del Rosario Cruz Erreyes [1] ; Leonela Elizabeth Hidalgo Montero [1]
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[1] Universidad Tecnica de Machala
Universidad Tecnica de Machala
Machala, Ecuador
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- Localización: Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez; Enrique Soria (ed. lit.), 2019, págs. 1673-1682
- Idioma: español
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Resumen
La presente investigación tiene como objeto de estudio el análisis de la pertinencia de la evaluación holística en la educación superior. La finalidad es determinar estudios relevantes sobre la importancia de la evaluación holística en el proceso educativo, mediante la argumentación de teorías epistemológicas, didácticas, pedagógicas, sociológicas psicológicas y psicopedagógicas, las cuales destacan que la evaluación holística es abarcadora, globalizadora, que comprende el análisis de habilidades motrices, psicosociales y afectivas basados en el sistema de conocimientos y valores, destacando que los estudiantes son seres humanos y no simples maquinas que acumulan conocimientos. El problema de esta investigación se basa en el análisis de la evaluación holística e integral, referente a los ámbitos cognoscitivo, participativo, sistémico, flexible y criterial. El tipo de investigación que se aplico es de naturaleza inferencial, exploratoria, bibliográfica, estudios explicativos. Finalmente, en esta investigación se pretende analizar de manera sostenible la pertinencia de la evaluación holística en la educación superior en el contexto educativo, su importancia en el proceso de evaluación diagnostica, formativa y sumativa, sustentándose desde la autoevaluación, coevaluación, y autoevaluación, con miras de aportar a las buenas prácticas educativas para alcanzar la calidad, calidez y excelencia en la educación, en fin, de la comunidad.
