Migración y educación en inglés: La situación de una niña venezolana en Ecuador
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[1] Universidad Nacional de Educación
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- Localización: Memorias del quinto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: modelos, experiencias y propuestos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez; Enrique Soria (ed. lit.), 2019, págs. 1808-1817
- Idioma: español
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Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito conocer los factores que afectan el rendimiento académico de una niña inmigrante venezolana en la asignatura de inglés. La investigación se realizó a partir de un enfoque cualitativo a través de la Investigación Acción Participativa en el cuarto grado de una institución educativa de la ciudad de Cuenca, Ecuador. En este sentido, se utilizó la observación participante y la información fue documentada en diarios de campo durante seis sesiones de clase. Las observaciones realizadas permitieron conocer como la migración impacta el desempeño académico de la participante del estudio en las clases de inglés. Luego que la información fue analizada e interpretada, se realizó una entrevista a la madre de la niña. Además, se llevó a cabo una minuciosa revisión bibliográfica sobre las principales teorías que sustentan el presente estudio. Por medio del proceso investigativo, se obtuvo una comprensión sobre las causas fundamentales que provocaron la migración de la familia de la niña, la falta de formación en educación en inglés en el contexto educativo venezolano y su incidencia en el bajo desempeño académico de la niña en la clase de este idioma extranjero en el contexto educativo ecuatoriano. Se concluyó que el aprendizaje de una lengua extranjera en este caso el inglés es fundamental que se inicie durante los primeros años de vida y se mantenga de manera afectiva a lo largo de la educación primaria, lo cual debe ser promovido a través de políticas públicas entre los gobiernos de nuestra región.
