Materiales AICLE: invirtiendo en una enseñanza de calidad

• Ayala Tello, Elena ^[1] ; Schmidt, Thomas ^[1]
  1. [1] Universidad Católica San Antonio

     Universidad Católica San Antonio

     Murcia, España

     
• Localización: El bilingüismo a debate: actas del IV Congreso Internacional de Enseñanza Bilingüe en Centros Educativos / coord. por Nuria García Manzanares, Virginia Vinuesa Benítez, 2017, ISBN 978-84-697-0440-0
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En un contexto caracterizado por la presencia creciente de programas de Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE), la falta de material disponible y de precisión en cuanto a criterios de adaptación y de creación se presenta como un reto ante la comunidad educativa. El presente estudio se ha orientado al análisis y comprensión de las percepciones de profesores de Educación Primaria y Secundaria en programas de enseñanza bilingüe en la Región de Murcia sobre materiales AICLE. Para la recogida de datos, se realizó una adaptación de la encuesta sobre percepciones y prácticas del profesorado en relación a los materiales AICLE (Morton, 2013). Los resultados obtenidos muestran la preocupación por la carencia de materiales AICLE disponibles y la adecuación de la lengua y el contenido de los mismos a los principios teóricos y al diseño metodológico del enfoque. Dada esta situación, son los propios profesores los encargados de buscar, adaptar y crear materiales que se adapten a los objetivos que desean alcanzar. En este sentido, sería recomendable y útil definir unos criterios básicos de acuerdo con el enfoque que permitan facilitar esta laboriosa tarea.

  • English

    In our educational context characterized by the increasing implementation of Content and Language Integrated Learning methodology (CLIL), the lack of available materials and the lack of accurate criteria to adapt and create materials from scratch becomes a challenge for the educational community. The aim of this study is to analyse and understand Primary and Secondary Education teachers’ perceptions on CLIL materials in the Region of Murcia. A questionnaire on teachers’ perceptions on CLIL materials (Morton, 2013) was adapted and used to collect data. Results show teachers’ concern about the lack of available materials, the appropriateness of language and content regarding the theoretical principles of CLIL methodology and design. Due to this situation, teachers are responsible for searching, adapting and creating materials which help them to achieve educational objectives. Therefore, it would be recommended and useful to define basic criteria regarding CLIL approach that make this time-consuming task easier for teachers.