La comprensión del texto visto desde el lente del proceso investigativo en la formación del docente

• Josué Reinaldo Bonilla Tenesaca ^[2] ; Omayda Despaigne Negret ^[1] ; Isabel Batista Medina ^[1]
  1. [1] Universidad de Oriente

     Universidad de Oriente

     Venezuela

     
  2. [2] Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial de Guayaquil
• Localización: Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: "desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI" / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2018, ISBN 978-9942-17-033-0, págs. 182-193
• Idioma: español
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• Resumen

  • La nueva concepción de estudio en la universidad moderna exige que la investigación se convierta en una vía esencial para el auto perfeccionamiento de los estudiantes como sujeto activo de su propia educación y desarrollo, resulta importante, entonces, proveer a los tutores con los procederes teórico metodológicos para la comprensión del texto científico y por otro proveer a los estudiantes con las herramientas necesarias para buscar y comprender información en la literatura científica. Por tal motivo este trabajo tiene como objetivo ofrecer un modelo didáctico de la comprensión del texto científico donde se sincroniza la comprensión de texto con el proceso investigativo para la formación del docente.