El desarrollo de las competencias emocionales del docente como premisa para una práctica educativa emocionalmente inteligente

• Rafael Félix Bell Rodríguez ^[1] ; Evelyn de la Llana Pérez ^[1] ; Yoenia Portilla Castell ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial
• Localización: Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: "desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI" / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2018, ISBN 978-9942-17-033-0, págs. 194-203
• Idioma: español
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• Resumen

  • En el presente artículo, a partir del reconocimiento de la importancia del desarrollo de las competencias emocionales del docente y de sus repercusiones para la promoción de una práctica educativa que promueva el desarrollo de la inteligencia emocional de sus estudiantes, se presentan los resultados de un estudio exploratorio realizado mediante la aplicación de un cuestionario con el fin de propiciar un espacio de autoreflexión por un grupo de docentes sobre distintos factores emocionales de sus prácticas educativas, en particular conciencia emocional, control emocional, empatía, capacidad de relación y capacidad de resolución de problemas y su influencia para el desarrollo de una práctica educativa emocionalmente inteligente.