Rol de la docencia en la formación de conductores profesionales

• Julio Paredes Riera ^[1] ; Julio Paredes Orellana
  1. [1] Centro de Estudios Espíritu Santo
• Localización: Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: "desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI" / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2018, ISBN 978-9942-17-033-0, págs. 709-718
• Idioma: español
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• Resumen

  • Desasosiego al movilizarse por las vías ecuatorianas, claudicante realidad en un país que promueve el turismo como potencial desarrollo, trasladarse de un lugar a otro es el eje connotado del desarrollo social; de no producirse ésta dinámica se paraliza la producción. Campo paupérrimamente atendido y remendado con ligeros procesos legitimados a través de la violencia estructural, proliferación de escuelas de conducción con académico guion esquemático y escuálido proceso selectivo de formadores en el cual impera la experiencia, cuestionada en estudios actuariales pues a mayor experiencia menor cautela, pendenciando integridad personal y social con la zozobra de saber si se llegará con bien al destino o por las noches se puede retornar íntegro física y moralmente. La formación de conductores y conductores profesionales debe versar hegemónicamente sobre la consciencia social y el detrimento exponencial que produce la inconsciencia del proceso de su capacitación, asimilación de conocimientos, desarrollo de competencias y aplicación holística-cognitivaprocedimental- actitudinal; complementado con la educación vial peatonal y la asunción de rol protagónico de cada uno de los elementos constitutivos de la sociedad como protagonistas de la dinámica colectiva.