Contribuciones teórico prácticas sobre la orientación educativa en la labor pedagógica
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[1] Universidad de Oriente
Universidad de Oriente
Venezuela
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- Localización: Memorias del cuarto Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas de Ecuador: La formación y superación del docente: "desafíos para el cambio de la educación en el siglo XXI" / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2018, ISBN 978-9942-17-033-0, págs. 1112-1122
- Idioma: español
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Resumen
El educador debe ser un orientador, en tanto debe ayudar al estudiante a superar obstáculos, resolver problemas o simplemente crecer; debe ofrecer vías para conocerse a sí mismo, sus posibilidades y potencialidades, en relación con el conocimiento de la realidad objetiva en la que actúa, para ir formando cualidades que no posee, desarrollar y perfeccionar otras, siendo capaz de realizar toda su actuación de forma independiente y creadora. La formación del profesional de la educación como proceso complejo requiere profundizar en la orientación educativa; en este proceso formativo la labor orientadora se visualiza con una doble intencionalidad: promover el desarrollo profesional y personal del sujeto en formación inicial o permanente y prepararlo para el despliegue de la función orientadora con niños, adolescentes y jóvenes según el nivel educacional donde se inserte. Desde los presupuestos anteriores se presenta una concepción investigativa en torno a la orientación educativa como una de las funciones de los educadores. La organización en proyectos, ha permitido el desarrollo de la actividad científica profesoral y estudiantil en los últimos años, en relación con el cumplimiento de la función orientadora de los pedagogos, desde diversas áreas y en diferentes contextos. Los impactos favorables se revelan en los niveles epistemológicos, de la subjetividad profesional y práctico metodológico.
