La familia y la estimulación del aprendizaje de los escolares con retardo en el desarrollo psíquico en la República del Ecuador
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[1] Universidad Estatal de Guayaquil
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- Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 182-188
- Idioma: español
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Resumen
La presente investigación parte de la experiencia de la autora del trabajo que ilustra su inclinación empírica y fáctica, así como la adecuada aplicación de una sistematización teórica acerca de la atención y preparación a las Necesidades Especiales y particularmente el RDP. Se declaró como objetivo de la investigación la aplicación de una propuesta para entrenar y capacitar a la familia en el contexto ecuatoriano de los escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico en la estimulación de la motivación por el aprendizaje. La lógica investigativa fue posible a través de la puesta en práctica de algunos métodos científicos del nivel teórico tales como: inducción y deducción, análisis y síntesis y el histórico lógico. Para diagnosticar el estado actual de preparación de la familia de estos escolares se aplicaron encuestas y entrevistas, que permitieron caracterizar a la familia de dichos escolares. Los resultados constatados con la aplicación de las técnicas corroboraron la insuficiente preparación de estas familias y se confirmó la necesidad de orientarlas para su contribución al estímulo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre las conclusiones se demostró que es una necesidad la estimulación motivacional en escolares con Retardo en el Desarrollo Psíquico, en estrecho vínculo con la familia como condición para un efectivo desarrollo del proceso de aprendizaje, a partir de la insuficiente motivación por este proceso que se evidencian en la exploración de la motivación intrínseca y extrínseca de sus necesidades.
