La sensibilidad cultural en las clases de inglés. Algunas consideraciones

• Autores: Verónica Fajardo Blanco
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 692-697
• Idioma: español
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• Resumen

  • Durante años, la enseñanza de una lengua extranjera ha estado dirigida a potenciar en los estudiantes el protagonismo necesario en sus propios procesos de aprendizaje. En consecuencia, se han introducido en las clases no solo contenidos, sino elementos sociolingüísticos y culturales propios de las lenguas extranjeras que estudian. Actualmente, involucrar la sensibilización cultural en la enseñanza de los idiomas ha cobrado una importancia significativa. Los estudiantes están expuestos continuamente a expresiones culturales provenientes de casi cualquier lugar del planeta. La globalización ha logrado que el acceso a la información sea prácticamente inmediato. Por lo tanto, acercarse a la enseñanza de idiomas desde un método convencional, no contextualizado, o culturalmente insensible, conllevaría a una falta de motivación y, en última instancia, resultados no satisfactorios en el aprendizaje de la lengua extranjera. En la ponencia se presenta la experiencia de la incorporación de la sensibilización cultural en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la Metropolitan Languages School de Quito, Ecuador. La inclusión de elementos culturales auténticos en la planificación de las clases y la promoción de la generación de contenidos culturales por parte de los estudiantes de idiomas ha sido una experiencia de enseñanza memorable en el instituto de idiomas.