Las metas de aprendizaje: Cuestión clave en el aprendizaje autorregulado

• Claudia Elizabeth Naranjo Sánchez ^[1] ; Contardo Guillermo Tusa Tusa ^[1]
  1. [1] Universidad Tecnica de Machala

     Universidad Tecnica de Machala

     Machala, Ecuador

     
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 1425-1433
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los procesos de aprendizaje han sido preocupación desde muy remotamente. Se han propuesto diversas interpretaciones. Desde los modelos asociacionistas hasta las propuestas constructivistas. Sin embargo, los avances en el conocimiento psicológico y la complejidad social involucran una temática contemporánea: el aprendizaje autorregulado. Precisamente, en este artículo pretendemos sintetizar los modelos explicativos más importantes respecto del aprendizaje autorregulado, aterrizando en los más connotados Zimmerman y Pintrinch.