Didáctica inclusiva de matemáticas: Material básico

• Roosevelt Barros Bastidas ^[1] ; Teófilo Armando Ycaza Valdez ^[1] ; Walter Wilfrido Santana Arcaya ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 1434-1444
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente trabajo, es un análisis sobre la Didáctica Inclusiva de Matemáticas que utilizan en la actualidad los docentes y como puede influye el material básico en el inter aprendizaje de los estudiantes, cuando no se relaciona las matemáticas con la vida cotidiana, considerando que el proceso puede tornarse aburrido a los educandos, en el momento de impartirle la asignatura. El área de matemáticas es una de las principales en la vida estudiantil y de los seres humanos, por su aplicación en las diferentes actividades y en todo momento, donde se desenvuelve las personas sin importa la edad. En la actualidad existe una creciente preocupación por el hecho de que las mayorías de los estudiantes tienen serias dificultades para comprender y usar el conocimiento matemático. Los índices de exclusividad y el fracaso en esta materia son altos, algunos estudios muestran como la mayoría de estudiantes no termina la etapa de escuela con niveles de conocimiento matemático básico para la vida, esta dificultad hace que el aprendizaje en séptimo año se torne más difícil, ya que los alumnos que termina la escuela deben saber las cuatro operaciones básicas, que es la clave para realizar ejercicios en octavo, noveno, décimo año, por eso existe una preocupación lógica dado que las matemáticas están implicadas en una serie de actividades cada vez más amplias para obtener conocimientos en la sociedad moderna, aplicando la inclusividad. La Metodología, para la enseñanza es integrada en procesos cualitativos, cuantitativos, utilizados con el propósito de desarrollar, la adquisición, interpretación y procesamiento de la información por medio de encuestas y entrevistas. Es necesario desarrollar nuevos conocimientos aplicando didácticas inclusiva en el área de matemáticas para el mejor desempeño y de este modo promover aprendizajes significativos.