Análisis de la obra “guia con herramientas para trabajar en el aula” desafíos del docente para este siglo

• Yinis Migdalia Salmerón Moreira ^[1] ; Víctor Eduardo Burbano Preciado ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico Superior Guayaquil-Guayas
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 1892-1905
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este trabajo versa sobre las diferentes herramientas que en la actualidad el docente cuenta para gestionar el conocimiento en el aula. El primer capítulo inicia con la definición etimológica del término educación, luego se da una mirada retrospectiva al sistema educativo ecuatoriano, se analiza la implementación del nuevo modelo de gestión educativa implementado a partir de la promulgación de la LOEI en el año 2011, los resultados obtenidos por los bachilleres en el primer examen enes en el 2012. El segundo capítulo comenta sobre el desempeño del docente en el aula y cómo impacta esta tarea en el perfil de salida de los bachilleres; se pone a consideración la primera herramienta para gestionar el conocimiento en el aula, tomando como referencia la teoría del autogobierno mental (R. Stenberg, 1999), después siguiendo el mismo estilo se recomienda la herramienta de interacción mediada en el aula; basada en la propuesta de Lorenzo Tébar, “El Perfil del profesor mediador” (2003). En el capítulo siguiente se proponen herramientas tecnológicas de intervención propias del siglo XXI, la para el efecto se recomienda la página: www.ayudaparamaestros.com,http://elearningindustry.com/the-twitter-guide-forteachers; la cual justifica el uso de las redes sociales en la gestión del conocimiento en la educación Herramientas web 2.0. El capítulo cuarto hace referencias al uso y aprovechamiento de los recursos disponibles que tiene un docente para sacar adelante su gestión en clase y por último la marca personal del docente para inferir en dentro y fuera del aula.