Proceso de enseñanza-aprendizaje: Estrategias y metodologías
- Autores: Alejandro Castro Jaén
- Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 2173-2185
- Idioma: español
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Resumen
El trabajo investigativo aplica en la utilización correcta de las estrategias metodológicas en el proceso educativo referente particular donde es la clave en la consecución del logro en el proceso de aprendizaje, la educación ecuatoriana no ha entendido que esta parte trascendental en la estructura del mencionado proceso radica en el dominio de las áreas asignadas como primer referente de credibilidad, el segundo paso es el conocimiento que se tenga por parte del docente en impartir la enseñanza en su asignatura se refiere, como por ejemplo conocer cuál es el método más adecuado para transmitir correctamente matemáticas, ciencias naturales, sociales, lenguaje, entre otros, simplemente es dinamizar el aprendizaje o sea sintonizarlo a lo que los estudiantes deben asimilarlo en igual producción recibiendo la enseñanza a la proporcionalidad del estilo de aprendizaje que se requiere, porque no todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo, allí implica el trabajo del docente en saber los estilos de aprendizaje de los educandos. Continuando con este proceso, como sale los resultados, es decir los indicadores de evaluación es a través de un enfrentamiento cabal de ideas, donde fluya lo aprendido en cada uno de ellos y que estos a su vez lo intercambian sacando conclusiones de sus criterios de cual o diferente tema en que se esté analizando, que exista realmente un interaprendizaje cooperativo, multidisciplinario, donde el docente sea el que lidere el proceso como ente dinamizador de conocimientos, basados en la realidad, en la incesante búsqueda de la verdad, motivados por los valores implícitos.
