La inclusión educativa de los estudiantes sordos y la generación de nuevos escenarios en las aulas de la educación superior

• Rafael Bell Rodríguez ^[1] ; Evelyn De la Llana Pérez ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial
• Localización: Memorias del tercer Congreso Internacional de Ciencias Pedagógicas: Por una educación inclusiva: con todos y para el bien de todos / coord. por Manuel Roberto Tolozano Benítez, Rosalía Arteaga Serrano, 2017, ISBN 978-9942-17-027-9, págs. 2487-2497
• Idioma: español
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• Resumen

  • La participación de los sordos en la Educación Superior es todavía un hecho reciente y desde el punto de vista cuantitativo tal vez los datos no resulten tan llamativos. Sin embargo, a la luz de la aplicación del enfoque de la inclusión educativa, que se ha convertido en una línea de acción de alcance general para toda la educación, incluida la de nivel superior, resulta imprescindible el estudio y la reflexión en torno a los nuevos escenarios que el acceso y la permanencia de los sordos generan en las aulas universitarias como premisa para la adopción de las medidas que garanticen la superación de las barreras y favorezcan su desempeño exitoso en este nivel de enseñanza. Consiguientemente, en esta ponencia se esbozan algunas de las principales características de los nuevos escenarios que se crean a partir de la inclusión educativa de los sordos en la Educación Superior y se reflexiona acerca del papel del profesorado y de los intérpretes de lengua de señas en el logro de los objetivos de ese humano proceso.