Pistas dos processos de decodificação que levam à compreensão da leitura

• Machado, Alessandra Pereira Gomes ^[1] ; Freitag, Raquel Meister Ko. ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Sergipe

     Universidade Federal de Sergipe

     Brasil

     
• Localización: Letras de Hoje: Estudos e debates de assuntos de lingüística, literatura e língua portuguesa, ISSN 0101-3335, Vol. 54, Nº. 2, 2019, págs. 132-145
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pistas de procesos de decodificación que llevan a la comprensión de la lectura
  • Cues of decoding processes that lead to the reading comprehension
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• Resumen
  • español

    La fluidez en lectura en voz alta puede repercutir en los resultados de evaluaciones a gran escala que evalúan la habilidad en la comprensión en lectura. Las experiencias internacionales sugieren que el diagnóstico de los procesos de decodificación con automaticidad posibilita el desarrollo de los procesos de comprensión, solución que se puede adoptar en el sistema educativo brasileño. El objetivo de este texto es presentar una propuesta de diagnóstico de perfil de lector en cuanto a la comprensión a partir del control de la fluencia en lectura en voz alta, considerando las pistas de procesos de automaticidad en la decodificación que llevan a la comprensión de la lectura. Seguimos el método Curriculum-Based Measurement (DENO, 2003) para la evaluación de la fluencia en lectura en voz alta y probamos el instrumento con estudiantes de 6º y 9º años de escuelas públicas de Sergipe.

  • English

    Reading aloud fluency may have repercussions on the results of large-scale assessments that measure proficiency in reading comprehension. International experiences suggest that the diagnosis of decoding with automaticity processes enables the development of comprehension processes, and it is a solution that can be adopted in the Brazilian educational system. The purpose of this text is to present a proposal of a reader profile diagnosis with the control of fluency in reading aloud, considering the clues of automation processes in the decoding during the reading comprehension. This propose followed the Curriculum-Based Measurement method (DENO, 2003) for the evaluation of fluency in reading aloud and tested the instrument with 6th and 9th grade students from public schools from Sergipe.

  • português

    A fluência em leitura em voz alta pode repercutir nos resultados de avaliações em larga escala que avaliam a proficiência na compreensão em leitura. Experiências internacionais sugerem que o diagnóstico dos processos de decodificação com automaticidade possibilita o desenvolvimento dos processos de compreensão, solução que pode ser adotada no sistema educacional brasileiro. O objetivo deste texto é apresentar uma proposta de diagnóstico de perfil de leitor quanto à compreensão a partir do controle da fluência em leitura em voz alta, considerando as pistas de processos de automaticidade na decodificação que levam à compreensão da leitura. Seguimos o método Curriculum-Based Measurement (DENO, 2003) para a avaliação da fluência em leitura em voz alta e testamos o instrumento com estudantes de 6º e 9º ano de escolas públicas de Sergipe.