A leitura: dos microprocessos aos macroprocessos, uma relação complementar

• Marquez, Nakita Ani Guckert ^[1] ; Silvano, Juliane Dutra da Rosa ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina

     Universidade do Estado de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Letras de Hoje: Estudos e debates de assuntos de lingüística, literatura e língua portuguesa, ISSN 0101-3335, Vol. 54, Nº. 2, 2019, págs. 154-161
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La lectura: de los microprocesos a los macroprocesos, una relación complementaria
  • The reading: from microprocesses to macroprocesses, a complementary relation
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Ante el resultado insatisfactorio señalado por el Programme for International Student Assessment (PISA 2015) en lo que se refiere al desarrollo de la lectura de alumnos brasileños, el presente artículo se interesa por analizar la relación complementaria entre micro y macroprocesos y su importancia en el desarrollo de la lectura competente. Para ello, se basa en los descubrimientos de la psicología cognitiva para retomar y discutir teóricamente los aspectos cognitivos implicados en el procesamiento de la lectura, para comprender la interrelación de los procesos de decodificación y comprensión lectora y su papel para el desarrollo de una visión lectura competente. La decodificación y comprensión son percibidas aquí como procesos cognitivos que se relacionan en el transcurso de la lectura y que, a través de tal relación, pueden colaborar en la formación de lectores proficientes, que comprenden lo que leen y que hacen uso social de su lectura.

  • English

    In view of the unsatisfactory results pointed out by Programme for International Student Assessment (PISA 2015) regarding the development of reading of Brazilian students, this article is interested in analyzing the complementary relationship between micro and macroprocesses and their importance in the development of competent reading. To this end, it is based on the findings of cognitive psychology to retake and discuss theoretically the cognitive aspects involved in the processing of reading, in order to understand the interrelationship of the processes of decoding and reading comprehension and their role for the development of a competent reading. Decoding and understanding are perceived here as cognitive processes that are related in the course of reading and that, through such a relationship, can collaborate in the formation of proficient readers, who understand what they read and who make social use of their reading.

  • português

    Diante dos resultados insatisfatórios apontados pelo Programme for International Student Assessment (PISA 2015) no que se refere ao desenvolvimento da leitura de alunos brasileiros, o presente artigo traz a análise da relação complementar entre micro e macroprocessos e a sua importância no desenvolvimento da leitura competente. Para tal, baseia-se nas descobertas da psicologia cognitiva para retomar e discutir teoricamente os aspectos cognitivos envolvidos no processamento da leitura, de modo a compreender a inter-relação dos processos de decodificação e de compreensão leitora e o seu papel para o desenvolvimento de uma leitura competente. Decodificação e compreensão são aqui percebidas como processos cognitivos que se relacionam no decorrer da leitura e que, através de tal relação, podem colaborar na formação de leitores proficientes, que compreendem aquilo que leem e que fazem uso social de sua leitura.