Análisis del nivel de aprendizaje autorregulado dentro de un curso SPOC en una asignatura de grado

• Arantzazu López de la Serna ^[1] ; Eneko Tejada Garitano ^[1]
  1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
• Localización: Hekademos: revista educativa digital, ISSN-e 1989-3558, Nº. 27, 2019, págs. 39-49
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of self-regulated learning level within a SPOC course in a subject of degree
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• Resumen
  • español

    Los cursos SPOC (del inglés Small Private Online Course) son cursos de formación a distancia con una metodología participativa y colaborativa, que están destinados a grupos reducidos de estudiantes de perfil bien definido. El objetivo principal de esta investigación es conocer el nivel de aprendizaje autorregulado del alumnado dentro de un curso SPOC insertado en una asignatura de Grado. Para ello se han tenido en cuenta el nivel de motivación y las estrategias de aprendizaje utilizadas por el alumnado a la hora de realizar un curso SPOC. La autorregulación en educación es un proceso fundamental que facilita en los y las estudiantes una evolución de sus habilidades mentales en habilidades académicas. La combinación de la enseñanza virtual y la enseñanza presencial es un recurso efectivo para la comunidad universitaria, pero requiere cambios en la forma de trabajar tanto por el alumnado como por el profesorado. El uso del "blended learning" implica una forma de trabajo diferente donde la autorregulación y el trabajo autónomo son ejes fundamentales. Para la realización de este estudio se ha recurrido a la utilización del test CMEA, obteniéndose puntuaciones altas en los niveles de motivación y aprendizaje autorregulado. Se concluye que las nuevas metodologías colaborativas, como son los cursos SPOC, favorecen el trabajo autónomo del alumnado ayudando al desarrollo de una experiencia de aprendizaje positiva y motivadora dentro del contexto universitario.

  • English

    The objective of this article is to describe and analyse a pedagogical model, called SIRECA (Spanish The SPOC (Small Private Online Course) courses are distance learning courses with a participatory and collaborative methodology, which are aimed at small groups of students with a well-defined profile. The main objective of this research is to know the level of self-regulated learning of students in an SPOC course inserted in a subject of Degree. For this, the level of motivation and learning strategies used by students when taking an SPOC course have been taken into account. Self-regulation in education is a fundamental process that facilitates in the students an evolution of their mental abilities in academic skills. The combination of virtual teaching and face-to-face teaching is an effective resource for the university community, but requires changes in the way of working both for the students and for the teaching staff. The use of "blended learning" implies a different way of working where self-regulation and autonomous work are fundamental axes. For the realization of this study, the use of the CMEA test was used, obtaining high scores in the levels of motivation and self-regulated learning. It is concluded that the new collaborative methodologies, such as the SPOC courses, favor the autonomous work of the students helping to develop a positive and motivating learning experience within the university context.