Resumen de ¿Qué creen estudiantes de Educación qué se puede hacer ante la situación de emergencia climática desde la Universidad, como profesionales y como ciudadanos?
Lidia López-Lozano, Alicia Guerrero Fernández
- español
Ante la situación de emergencia climática, desde el ámbito universitario, el grupo “Universidad y Compromiso Social por El Clima” de la Universidad de Sevilla propuso al profesorado implicado iniciar este curso académico 2019-20 tratando esta problemática. Se acordó plantear tres cuestiones que relacionaban el papel de la universidad y del alumnado como ciudadanos y como futuros profesionales, en relación al Cambio Climático. El objetivo es conocer sus ideas iniciales ante esta problemática y sus posibles soluciones desde los diferentes ámbitos. En este trabajo presentamos los resultados obtenidos de las respuestas de 189 estudiantes universitarios de Educación (en el Grado de Infantil, Primaria y Pedagogía) tras un análisis de contenido. Principalmente, se advierten dos grandes papeles o roles comunes: formativo y divulgador en aras a una concienciación medioambiental. Y, en cuanto a las medidas de acción propuestas, presentan un tratamiento de la problemática superficial y sencillo. Las conclusiones alcanzadas tienen implicaciones para la formación inicial del profesorado, por su doble rol de estudiante y futuro docente, consideramos crucial la alfabetización ambiental del currículo que les prepare para educar en el decrecimiento.
- English
Given the situation of climatic emergency, from the university field, the group “University and Social Commitment for Climate” of the University of Seville proposed to the teachers involved to start this 2019-20 academic year dealing with this problem. Then, it agrees to askstudents three questionsthat related the role of the University and themas citizens and as future professionals, in relation to Climate Change. This initiative has given rise to the present study, whose objectiveis to know their initial ideas about this problem and their possible solutions from different perspectives. In this paper, we present the results obtained from 189 university students of EducationDegree responses(Grade of Childhood and Primary Educationand Pedagogy). We applied a content analysis. Mainly, there are two major common roles: training and dissemination for the sake of environmental awareness. Moreover, as for the proposed action measures, they present a simple and superficial treatment of the problem. The conclusions reached have implications for the initial training of teachers, because of their double role as student and preserviceteacher, we consider the environmental literacy of the curriculum is crucial that prepares them to educate in the decrease
- français
Face à la situation d'urgence climatique, le groupe "Université et engagement social pour le climat" de l'Université de Séville a proposé aux enseignants concernés de commencer cette année scolaire 2019-20 en s'attaquant à ce problème. Il a donc été convenu de poser aux étudiants trois questions sur le changement climatique qui mettent en relation le rôle de l'Université et leur propre rôle en tant que citoyens et futurs professionnels. Cette initiative a donné lieu à la présente enquête, dont l'objectif est de découvrir leurs idées initiales face à ce problème et leurs solutions possibles dans les différents domaines. Dans ce travail, nous présentons les résultats obtenus à partir des réponses de 189 étudiants universitaires de l'éducation (en Infantile, Primaire et de Pédagogie) après une analyse du contenu. On observe principalement deux grands rôles communs: la formation et la divulgation au nom d'une conscience environnementale. Et, en ce qui concerne les mesures d'action proposées, elles constituent un traitement superficiel et simple du problème. Les conclusions tirées ont des implications pour la formation initiale des enseignants, en raison de leur double rôle d'élèves et de futurs enseignants, nous considérons que la connaissance de l'environnement est cruciale pour le programme d'études qui les prépare à l'éducation en décroissance.
