La enseñanza de la música. Una estrategia pedagógica para la educación inclusiva

• Bolívar-Chávez, Oscar E. ^[1] ; Véliz-Briones, Vicente F. ^[1] ; Alcivar-Cedeño, Andrea K. ^[1] ; Zambrano-Sornoza, Johanna Zambrano-Sornoza ^[1] ; Cruz-Mendoza, Juan C. ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Manabí

     Universidad Técnica de Manabí

     Portoviejo, Ecuador

     
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 3, Nº. 12, 2018 (Ejemplar dedicado a: Diciembre 2018), págs. 135-148
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O ensino da música Uma estratégia pedagógicapara a educação inclusiva
  • The teaching of music. A pedagogical strategy for inclusive education
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• Resumen
  • español

    La música posee una indudable importancia para la educación y para ser aplicada como Estrategia pedagógica, por esta razón la enseñanza con el recurso de la música en el proceso enseñanza-aprendizaje, debe ser puesto en práctica armonizado con el contenido temático, en forma sencilla, además, ayudados con los recursos musicales que permita cumplir con esta necesidad, que es de todos los educandos, educadores y hasta de la misma comunidad. Bajo esta premisa, el presente artículo devela información teórica en términos de inclusión educativa y de los beneficios de la enseñanza musical en el desarrollo y aprendizaje integral de los educandos. La metodología fue de tipo descriptiva, con un enfoque epistemológico hermenéutico, en la que revisaron diferentes teorías relacionadas con el uso de la música como una estrategia de enseñanza aprendizaje en el nivel de educación básica escolar. La población estuvo constituida por 120 docentes de los distintos colegios de educación básica adscrito a la provincia de Manabí.  El instrumento utilizado fue una lista de cotejo semi-estructurado, el cual estuvo constituido por 8 ítems. Además, se observaron el ambiente pedagógico de las aulas de los distintos colegios visitados, así como la disposición de materiales de uso musical. Los resultados del análisis de la información obtenida permitieron concluir que existe la necesidad manifiesta, por parte de los docentes investigados, de recibir cursos de formación musical en materia del uso de la misma como estrategias de facilitación para el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos.

  • English

    Music has an undoubted importance for education and to be applied as a pedagogical strategy, for this reason teaching with the use of music in the teaching-learning process must be put into practice harmonized with the thematic content, in a simple way, also, helped with the musical resources that allow to meet this need, which belongs to all the students, educators and even the community itself. Under this premise, this article reveals theoretical information in terms of educational inclusion and the benefits of music education in the development and integral learning of students. The methodology was descriptive, with a hermeneutical epistemological approach, in which they reviewed different theories related to the use of music as a teaching-learning strategy at the level of basic school education. The population was constituted by 120 teachers of the different schools of basic education attached to the province of Manabí. The instrument used was a semi-structured checklist, which consisted of 8items. In addition, the pedagogical environment of the classrooms of the different schools visited was observed, as well as the disposition of materials for musical use. The results of the analysis of the information obtained allowed us to conclude that there is a manifest need, on the part of the investigated teachers, to receive musical training courses on the use of the same as facilitation strategies for the teaching-learning process of their students.

  • português

    A música tem uma importância inegável para a educação e para ser aplicado como estratégia pedagógica, portanto, ensinar com o uso da música no processo de ensino-aprendizagem deve ser colocado em prática harmonizado com o conteúdo temático, simplesmente, também, ajudou com os recursos musicais que permitematender a essa necessidade, que pertence a todos os alunos, educadores e até a própria comunidade. Sob essa premissa, este artigo revela informações teóricas em termos de inclusão educacional e os benefícios da educação musical no desenvolvimento e aprendizagem integral dos alunos. A metodologia foi descritiva, com abordagem epistemológica hermenêutica, em que foram revisadas diferentes teorias relacionadas ao uso da música como estratégia de ensino-aprendizagem ao nível do ensino básico. A população foi constituída por 120 professores das diferentes escolas de ensino fundamental vinculadas à província de Manabí. O instrumento utilizado foi uma lista de verificação semiestruturada, composta por 8itens. Além disso, foi observado o ambiente pedagógico das salas de aula das diferentes escolas visitadas, bem como a disposição de materiais para uso musical. Os resultados da análise das informações obtidas levaram à conclusão de que há uma necessidade manifesta por parte dos professores pesquisados, recebendo cursos de formação musical na sua utilização como estratégias de facilitação para o processo de ensino-aprendizagem de seus alunos.