The blackout (El apagón): El apocalipsis de las letras en un mundo digital.  El cortometraje como propuesta didáctica de lectura y escritura en el aula de ELE.

Mikel Navarro Ayensa; Pilar Úcar Ventura

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The blackout (El apagón): El apocalipsis de las letras en un mundo digital. El cortometraje como propuesta didáctica de lectura y escritura en el aula de ELE.

Navarro Ayensa, Mikel ^[2] ; Úcar Ventura, Pilar ^[1]
1. [1] Universidad Pontificia Comillas
  
  Universidad Pontificia Comillas
  
  Madrid, España
2. [2] Periodista de la COPE. Crítico de cine
Localización: Revista Estudios, ISSN-e 1659-3316, ISSN 1659-1925, Nº. 39, 2019 (Ejemplar dedicado a: Diciembre 2019-Mayo 2020)
Idioma: español
Títulos paralelos:
- The blackout: The apocalypse of the letters in a digital word. The short film as a didactic proposal for reading and writing in the ELE classroom
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Resumen
- español
  Presentamos un análisis fílmico y lingüístico del cortometraje The blackout (El apagón) como propuesta metodológica para trabajar y desarrollar las competencias de lectura y escritura en el aula de idiomas, y en concreto, en el aula ELE. El objetivo consiste en aportar consignas para la intertextualidad de las imágenes y su plasmación en la expresión escrita.
  
  De esta manera se consigue acercar las posibilidades que ofrece “el corto” a la enseñanza y aprendizaje de la lengua y la cultura a estudiantes en los niveles de educación secundaria y universitaria. La metodología que se emplea está basada en la descripción y comentario de escenas y actividades para implementar en el aula de una manera pragmática.
- English
  We present a filmic and linguistic analysis of the short film The blackout as a methodological proposal to work and develop reading and writing skills in the language classroom, and specifically, in the ELE classroom. The objective is to provide slogans for the intertextuality of the images and their expression in the written expression. In this way, it is possible to bring the possibilities offered by “the short” to the teaching and learning of language and culture to students at secondary and university education levels. The methodology used is based on the description and comment of scenes and activities to implement in the classroom in a pragmatic way.