Construcción del nuevo proyecto de educación ambiental en el bioparque la reserva (Cota-Cundinamarca)

• Autores: Yonier Alexander Orozco Marín, Diana Ospina, Andrés Pérez
• Localización: Bio-grafía: escritos sobre la biología y su enseñanza, ISSN 2027-1034, Nº. Extra 1, 2013 (Ejemplar dedicado a: Memorias del VII Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. II Congreso Nacional de Investigación en Enseñanza de la Biología), págs. 76-86
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • New construction project environmental education in the reserve bioparque (Cota-Cundinamarca)
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• Resumen
  • español

    Se presenta el proceso de construcción del nuevo proyecto de educación del Bioparque La Reserva (BLR) ubicado en Cota Cundinamarca a propósito del Departamento de Educación allí recientemente constituido, a través de un proceso de investigación – acción como indagación introspectiva emprendida por los intérpretes ambientales de este lugar, con el fin de a partir de la observación, reflexión, planeación y acción como momentos de una espiral autorreflexiva transformar los procesos de educación ambiental que allí se desarrollan, así como las condiciones en las que estos se implementan. Definiendo como pilares del proyecto de educación ambiental del BLR el reconocimiento de los componentes socio-culturales del medio ambiente, la interacción constante del hombre con este medio y su papel en la contribución a su conservación. Finalmente se presentan algunas estrategias planificadas para dar desarrollo a estos pilares así como los logros alcanzados hasta el momento, concluyendo que la construcción colectiva y la participación de todos los miembros del departamento de educación han permitido la reflexión constante y la mejora de los procesos educativos que el BLR implementa.

  • English

    We present the process of construction of new education project Bioparque Reserve (BLR) located in Cundinamarca Cota purpose there Department of Education recently established through a research process -action as introspective inquiry undertaken by environmental performers this place, in order from observation, reflection, planning and action as moments of self-reflective spiral transform environmental education processes that take place there, and the conditions in which these are implemented. Defining as pillars of environmental education project BLR recognition of socio-cultural components of the environment, man's constant interaction with this medium and its role in contributing to conservation. Finally some development strategies planned to give these pillars and the achievements made so far, concluding that the collective and the participation of all members of the education department has allowed constant reflection and improvement of educational processes the BLR implemented.