Teachers’ attitudes towards using technology vs analysis based on Ecuadorian curriculum standards, item 3. C.3, 3. C.4
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Cifuentes-Rojas, Mary Thalía [1] ; Contreras-Jordán, Rosa Marianella [1] ; Castañeda-Junco, Rina Rosalinda [1] ; Beltrán-Moreno, Miguel Esteban [1]
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[1] Universidad Técnica de Babahoyo
Universidad Técnica de Babahoyo
Babahoyo, Ecuador
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- Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 4, Nº. 10, 2019 (Ejemplar dedicado a: Octubre 2019), págs. 60-74
- Idioma: inglés
- Títulos paralelos:
- Atitudes dos professores em relação ao uso da tecnologia versus análise com base nos padrões curriculares equatorianos, item 3. C.3,3.C.4
- Actitudes de los docentes hacia el uso de la tecnología frente al análisis basado en los estándares curriculares ecuatorianos, ítem 3. C.3, 3. C.4
- Enlaces
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Resumen
- español
El propósito general fue investigar la actitud de los docentes ecuatorianos de lengua inglesa hacia el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en sus aulas, para ello se empleó como referencia teórica los estándares curriculares ecuatorianos. Discusión y conclusión: aunque las TIC brindan beneficios educativos positivos, sigue habiendo el problema de qué tan bien preparados están los maestros para usar la tecnología. También existe el problema de la accesibilidad a la tecnología en sus aulas. Además, la mayoría delos maestros parecen carecer del tiempo necesario para aprender a usar y aplicar la tecnología. En Cuanto a las actitudes de los docentes se concluye que las computadoras pueden ser una herramienta útil para ayudar a los maestros a satisfacer las necesidades de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje individuales; sin embargo, los maestros deben sentirse cómodos con la tecnología, tener tiempo, accesibilidad al equipo, experiencia, recursos y apoyo administrativo para aplicar las herramientas de aprendizaje informático de manera efectiva.
- English
The general purpose was to investigate the attitude of Ecuadorian teachers of the English language towards the use of information and communication technologies (ICT) in their classrooms, for this, the Ecuadorian curricular standards were used as a theoretical reference. Discussion and conclusion: Although ICTs provide positive educational benefits, there remains the problem of how well prepared teachers are to use technology. There is also the problem of accessibility to technology in their classrooms. In addition, most teachers seem to lack the time needed to learn how to use and apply technology. Regarding teachers' attitudes, it is concluded that computers can be a useful tool to help teachers meet the needs of students and their individual learning styles; however, teachers should feel comfortable with technology, have time, accessibility to the team, experience, resources and administrative support to apply the tools of computer learning effectively.
- português
O objetivo geral foi investigar a atitude dos professores equatorianos da língua inglesa em relação ao uso das tecnologias da informação e comunicação (TIC) em suas salas de aula, para isso os padrões curriculares equatorianos foram utilizados como referência teórica. Discussão e conclusão: Embora as TICs tragam benefícios educacionais positivos, permanece o problema de quão bem os professores estão preparados para usar a tecnologia. Há também o problema da acessibilidade à tecnologia em suas salas de aula. Além disso, a maioria dos professores parece não ter o tempo necessário para aprender a usar e aplicar a tecnologia. Com relação às atitudes dos professores, conclui-se que os computadores podem ser uma ferramenta útil para ajudar os professores a atender às necessidades dos alunos e seus estilos de aprendizagem individuais; no entanto, os professores devem se sentir à vontade com a tecnologia, ter tempo, acessibilidade à equipe, experiência, recursos e apoio administrativo para aplicar as ferramentas do aprendizado de computador de maneira eficaz.
- español
