O processo de constituir-se professor na relação objetividade-subjetividade: significações acerca da mediação social na escolha pela docência
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[1] Universidade Federal do Piauí
Universidade Federal do Piauí
Brasil
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- Localización: Educação & Formação, ISSN-e 2448-3583, Vol. 4, Nº. 11, 2019, págs. 82-96
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- El processo de constituirse profesor em la relación objetividad-subjetividad: Significaciones acerca de la mediación social em la elección de la docencia
- The process of becoming a teacher in the dialectic objectivity-subjectivity: Meanings about social mediation in the choice of teaching
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Resumen
- español
A partir del pensamiento de Vigotski (2009) de que la conciencia humana se revela en los significados y sentidos producidos sobre la actividad que se vive, se analizan en ese artículo significados y sentidos producidos por professores sobre su recorrido histórico de desarrollo, a fin e comprender las mediaciones que fueron determinantes para que estos profesionales se hayan constituido professores de la Educación Básica. Participaron de la investigación 29 profesores que actúan em las series finales de la Enseñanza Fundamental. Para la construcción de las informaciones, se hizo uso del cuestionario, y, como procedimento analítico, se realizo análisis textual discursivo em lo que propone Moraes (2003). Con el objetivo de obtener mayor refinamento de las categorias que surgieron de las significaciones producidas por los professores, se utilizó el software australiano Nudist. Los resultados de la investigación apuntar que el movimiento histórico de desarrollo de estos profesionales se ha constituido en la relación objetividad-subjetividad, revelando las contradicciones existentes en la vida cotidiana que determinan y constituyen las elecciones de los indivíduos.
- English
Starting from Vigotski (2009) thought that the human consciousness reveals itself in the meanings and senses produced on the activity that is lived, we analyze in this article meanings and senses produced by teachers about their historical course of development, in order to understand the whitch were determinants for these professionals to have been constituted teachers of Basic Educacion. 29 teachers participated in the study, who work in the final grades of Elementary School. To construct the information, the questionnaire was used, and, as an analytical procedure, a discursive textual analysis was carried out in what Moraes (2003) proposes. In order to obtain a greater refinement of the categories that emerged from the meanings produced by the teachers, the Australian software Nudist was used. The research results pointed out that the historical development movement of these professionals has been constituted in the dialectical relation objectivity-subjectivity, revealing the contradictions existing and constitute the choices of the individuals.
- português
Partindo do pensamento de Vigotski (2009) de que a consciência humana se revela nos significados e sentidos produzidos sobre a atividade que se vive, analisam-se nesse artigo significados e sentidos produzidos por professores sobre seu percurso histórico de desenvolvimento, a fim de compreender as mediações que foram determinantes para que esses profissionais tenham se constituído professores da Educação Básica. Participaram da pesquisa 29 professores que atuam nas séries finais do Ensino Fundamental. Para construção das informações, fez-se uso do questionário, e, como procedimento analítico, foi realizada análise textual discursiva no que propõe Moraes (2003). Visando obter maior refinamento das categorias que emergiram das significações produzidas pelos professores, utilizou-se o software australiano Nudist. Os resultados da pesquisa apontaram que o movimento histórico de desenvolvimento desses profissionais tem se constituído na relação objetividade-subjetividade, revelando as contradições existentes na vida cotidiana que determinam e constituem as escolhas dos indivíduos.
- español
